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试析如何在高中化学教学中渗透德育教育
来源:专业代笔网 | 作者:nh3513 | 发布时间:2018-09-28 | 412 次浏览 | 分享到:
随着国家经济的发展,国人的思想价值观念受到了巨大的冲击,这一影响对青少年的教育尤为突出,更加强调素质教育。当前,青少年的教育主要通过学校来完成,在高中化学教学中,存在很多的德育素材,通过这些素材,在课堂上对学生进行德育教育,具有一定的优势,而且能够实现青少年德育教育的多元化。
  如何在高中化学教学中渗透德育教育
  摘要:随着国家经济的发展,国人的思想价值观念受到了巨大的冲击,这一影响对青少年的教育尤为突出,更加强调素质教育。当前,青少年的教育主要通过学校来完成,在高中化学教学中,存在很多的德育素材,通过这些素材,在课堂上对学生进行德育教育,具有一定的优势,而且能够实现青少年德育教育的多元化。作为一名高中化学教师,有责任负担起学生的德育工作,这是身为教育工作者应尽的义务。基于此,笔者以教学案例对高中化学教学中渗透德育的策略进行了实践分析。
  关键词:高中化学;德育教育;案例分析
  引言
  在多年的化学教学中,我接触了各种各样的学生,有乖巧听话的、聪明伶俐的、个性活泼好动的,也有稍显笨拙默默努力的,也有调皮捣蛋的,但是很多学生都有一个共通的特性——他们的本质并不坏。很多孩子的思想道德还未成型,存在很大可以教育的空间。因此,在平常的教学中,我们不但要关心学生知识水平的提高,还要注重学生思想道德修养的培养。那么如何在化学课程中将学生的德育教育渗入其中呢?我想这是身为一位教育工作者都应该思考的问题。
  一、以学生为本,关注其内在需求
  在高中化学教育中,首先必须关注学生自身内在对德育的需求,必须让德育教育回归生活,帮助学生学会做人,在高尚的道德环境中快乐生活、快乐学习。在每个学生身上,都具有得到别人尊重、得到别人认可、体验成功以及自我发展和展现自我价值的心理需求。为此,我们在对学生进行德育的过程中,也应当掌握该要点,并将其余化学的教学联系起来,让学生在化学课程中体验到某种满足、获得一种精神上的享受与娱乐。
  二、多角度深入挖掘素材中的人文资源和人物经历
  在高中化学的教材中,有着丰富的人文资源,通过这些资源,将名人事迹作为一种榜样,让学生从其身上学到很多的优秀品质,塑造学生的人格。例如,在讲课时引用美国著名化学家和诺贝尔化学奖活着的西博格教授的话:“化学——人类进步的关键”。借以引导学生们了解化学对人类进步的伟大意义。在化学界,存在很多的科学家事迹,如化学巨匠——门捷列夫,每一位名人背后都有着令人潸然泪下的故事,这些故事对当今人仍然有着无法取代的引领和标榜作用。通过这些名人的事迹,为学生树立一个学习的榜样,感悟化学家们高尚的情操、认真钻研的精神以及浓厚的爱国主义情怀。例如,在讲解钠与盐的化学反应时,引导学生认真阅读“侯氏制碱法”,通过侯德榜先生的伟大事迹教育激起学生的爱国情怀。侯德榜先生从小勤奋学习、且热爱祖国,在美国留学过程中放弃国外优越的待遇,毅然决然回国报效祖国,之后拒绝与日本人合作,并潜心研制,终于发明了侯氏制碱法,为中华民族争得了国际上的荣誉。相似的例子数不胜数,只需要深入挖掘即可。
  三、通过化学实验培养学生的社会责任感和环保观念
  在选修一《化学与生活》的第四章保护生存环境第二节中,主要介绍的内容是水资源的现状和水资源的保护,重点介绍了当前我国水资源短缺的现状以及保护水资源和节约用水。在教学过程中,通过搜集资料,让学生明确当前我国水资源短缺的严峻态势,并让学生们了解水污染对大自然的危害性,进而引导学生形成节水和爱护水资源的意识。通过资料的搜集,让学生学会用辩证的方法看待问题,通过大量的图片、视频等资料,其中很多资料是学生们在生活和新闻中的常见现象,借以激发学生的社会责任感和环保观念。除此之外,在化学实验的进行中,也能够引入环保的观念。在进行某些化学实验时,会产生一些有毒有害的物质,若这些物质入空气中,将会对空气造成一定程度的污染,为此,需要要求学生将产生的有毒有害物质通过其他方式转化为无毒无害的物质。如氯气、二氧化硫的研制,增加尾气处理环节,可用氢氧化钠等碱性液体处理。
  四、培养学生崇尚科学的意识
  在化学教学中,我会有意识地引入辩证维护主义观的思想,让学生们崇尚科学,抵制伪科学。例如,在对比烃的同系物和衍生物的过程中,将其进行对比,让学生们认识到物质间的共性与个性问题。让学生掌握由量变到质变的自然界普遍规律。在化学实验中,很多实验原理和实验现象被一些不法分子用来蛊惑民众,欺骗广大群众,如物质间的相互转换。通过高中化学实验的讲解和示范,让学生了解这些实验现象的产生原理,就能够在很大程度上杜绝迷信。电解质发电实验,也能让学生了解生活中的一些基本原理,如自来水厂净化水的原理,加上一些创意的想法,就会有一些惊人的成效,如自制水果电池。此外,还有很多学生们可用用于生活中的化学小常识,如铁具的防锈、自己制作洁厕灵等。
  五、结语
  在高中化学的教学过程中,必须结合课程的特点,充分挖掘德育功能的思想,通过多样化的教学方法,结合化学课程实际,吸引学生的学习兴趣,对学生进行思想道德教育,充分发挥我们教育工作者的引导作用,进一步培养学生们高尚的思想道德。
  参考文献:
  [1]赵博文.德育在高中化学教学中的渗透研究[D].内蒙古师范大学,2015-06-04.
  [2]吴琼.高中化学教学中实施德育教育的研究[D].山东师范大学,2014-03-28.
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