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学生体质健康促进的科学理论和方法(上)
来源:专业代笔网 | 作者:nh3513 | 发布时间:2018-10-01 | 453 次浏览 | 分享到:
随着我国社会经济的不断发展,人民生活水平不断提升,但是随之而来的,却是体质的不断下降,根据我国四次国民体质监测结果显示,我国青少年体质健康状况令人担忧,本文从历史沿革,国外经验,改进措施三个方面,阐述了学生体质健康促进的科学理论和方法。
  学生体质健康促进的科学理论和方法
  摘要:随着我国社会经济的不断发展,人民生活水平不断提升,但是随之而来的,却是体质的不断下降,根据我国四次国民体质监测结果显示,我国青少年体质健康状况令人担忧,本文从历史沿革,国外经验,改进措施三个方面,阐述了学生体质健康促进的科学理论和方法。
  关键词:体质;健康;促进;方法;改进
  在我国,义务教育阶段对于每一个学生的成长具有不可或缺的重要影响,对于他们以后的成长成才有着十分深刻的影响,目前大、中、小学全国各所学校拥有者超过3亿的学生数量,庞大的基数让我们不得不重视对于这些人的培养和教育,但是传统的应试教育以外,他们显示出的健康状况,却十分令人担忧。
  比较我国从2000年、2005年、2010年、2014年的四次国民体质监测结果,尤其是2014年第四次国民体质监测结果显示,我国大中小学生在体重指标上处于上涨状态,在速度、握力、引体向上等体能素质指标处于下降状态,尤其是肥胖指数,更是变成了另很多家长担心的一大问题,随着生活质量的上升,很多老年疾病比如高血糖、高血压等疾病也在青少年身上发生,青年的一代是祖国的希望,未来发展的动力,他们身体素质的下滑必然影响我国将来社会的发展与民族的复兴。
  针对以上各种情况,中央与各地政府今年来先后颁发了很多关于提升大中小学生体质的相关文件[1],采取了很多加强青少年体育体质的措施方法,类似于“健康促进学校”、“阳光体育运动”等,用来帮助青少年体质健康的发展,但是取得的效果都不是很明显,学生体质健康水平却还是逐渐下滑,学生体质提升工作处于一个十分尴尬的境地,在此背景下,研究学生体质健康促进的科学理论和方法显得十分必要且紧迫。
  一、我国体质健康评价标准的历史沿革
  2014年7月28日,在筹备全国十二届学生运动会的新闻发布会材料中,明确指出2013年大学生的各项身体素质包括耐力、爆发力、速度等种种指标明显下滑,全国学生的体质指标连年下滑的趋势还没有得到很好地扼制,这样的情况让我们更应该去思考如何提升在标准不断变化过程中的学生身体素质,做好体质提升工作。
  (一)《劳卫制》
  起源于1950年的《劳卫制》,始于中国受到苏联的邀请去苏联考察参观苏联模式的经验,在这其中就包括了关于体育方面的相关经验,这是我国第一次接触到关于提升体育素质的相关经验,同年12月,苏联体育代表团来我国进行访问并做演讲,阐述了学校体育的相关事项以及关于劳动与卫国综合体育的制度,引起了我国的重视,演讲全文也被刊载到了1951年的《新体育》杂志上,此后,“劳卫制”正式进入我国,经过了一系列调研与考察,国务院正式批准并与1954年发布《关于公布“准备劳动与卫国”体育制度暂行条例、暂行项目标准、预备级暂行条例的通告》。1956年与1958年,进行了一定程度的修改,上世纪60年代,中苏关系紧张的同时也因为3年自然灾害,“劳卫制”停止实施,1964年更名为《青少年体育锻炼标准(草案)》。
  (二)《国家体育锻炼标准》
  1973年第一份标准条例与项目标准的草案在试行一年后为锻炼标准打下了基础。
  1975年诞生的《国家体育锻炼标准》,旨在提升人民身体素质,鼓励人民进行体育运动,这对于我国人民身体素质的提升起到了重要的推动作用,经历了1982、1990、2013年三次修改的标准。
  1981年召开的“修改《标准》全国学生讨论会”保证了理论与实践两方面对于标准的修改,并从科学性和实用性双方面确保了标准的论证。6年后,再次对此标准进行修改,主要是将促进在校学生放在了修改的首位,提升学生身体素质为主。在1987年和1988年的2次大型测验,1989年批准了新的修订版本。
  随着国家经济、政治、社会条件的发展,以青少年为主的锻炼标准需要进一步进行补充完善,2000年开始,国家体育总局开始着手进行修改,2003年印发的《〈普通人群体育锻炼标准〉(试行)施行办法》面向社会全体公民,同时颁布的《国民体质测定标准》给各个年龄阶层的人民作出了锻炼的导向与方向。而青少年的标准更名为《学生体质健康标准》、
  随着评价体系的不断变化,评价主体向着学生和青少年的不断倾斜,有着20年历史的《国家体育锻炼标准施行办法》也迎来了它的世纪修订,由体育总局、教育部、全国总工会共同牵头,2013年废止了《国家体育锻炼标准施行办法》,颁布了《国家学生体质健康标准》,取消了“一个组成部分”和“有机组成部分”的提法,在此之后,国家体育锻炼的标准和学生体育健康标准之间的关系逐步明朗。
  (三)《学生体育合格或体制健康标准》
  升学率自应试教育模式实施以来一直是考察各个学校办学质量的大部分权重标准,学校对于学生的要求往往与升学率有着很高的联系,而相应的,关于学生体质与体育标准在学校的规划中只能排在边缘的位置,体育课程与体质增强项目不受到重视也不是常见的事情了。此外,国家体委与教委是两个平行的机构,体育锻炼标准在学校缺乏执行力也缺乏强力的监督机构与标准。
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